被訪者：香港紅十字會甘迺迪中心
               黃婉冰校長
               香港特殊教育學會
               執行委員會副主席
日　期：2005年4月18日
地　點：甘迺迪中心

在我二十多年參與發展特殊教育的經驗中，覺得最困難的是讓香港政府明白對障殘學生提供教育的需要性，好像二零零四年尾教育統籌局提出「三三四」的三年初中、三年高中和四年大學的學制改革中，建議中只用了數十字講及有特殊需要的學生，關於特殊教育如何新學制接軌的問題卻沒有明確說明。所以今年整個上半年，我曾以香港特殊教育學會的名義，聯同香港特殊學校議會及多個家長團體，不斷向立法會教育事務委員會及教統局提出我們的關注，希望統局分考慮這個問題。

我覺得教育與就業是一條扣相連的鍊子，學歷不如人的，今時今日一定很難找到穩定的工作，尤其障殘人士，體能或者智力一定遜於人，那就更只有在工場或者待在家中過其餘生，我沒有價值批判，只是覺得既然他們還有自力更生的能力，為什麼要被限制了？記最近我替特能女童軍做評審，接見了一智障女生，發現她們有能力的，只要老師好好引導和栽培，加上課程的配合，畢業後也能靠自己掙口飯吃。

這就是我們特殊教育界極力爭取有特殊學習需要學生，接納入三三四新學制的主要原因。在【改革高中及高等教育學制中】提到「新學制並非純粹預備學生升讀大學，除了一般學校科目外，新學制提供更多元化的高中課程，亦包括獲專上院校認可的職業導向課程資格」。如果特殊學生也能接受此中提到的三年高中課程，那就更能保證他們畢業後的就業前景。

我們從事特殊教育政策，只著重讓生學習基本知識應付生活便算，而沒有為他們的升學、進修或就業再作打算，以本校的高中課程為例，也是創校校長方心淑博士極力爭取，政府才資助開辦；到現在的預科課程，我也要如她一樣東奔西跑地爭取政府資助開辦。我覺得既然社會資源許可，而這些障學生又不是全無學習能力，那何不讓他們有充份的選擇機會？另外，政府在一九九七年後推出的「融合教育」，我覺得不應只鼓勵特殊學生融入普通學校，也應該協助特殊學校主流學校接軌，好像三三四新學制，若特殊教育能被納入，我們的學生就算未能升讀大學，也有助日後進修及就業。

我相信他們商應社會變化的能力也會之增強，我不是覺得社會要因為障殘人士是殘障，而要多給些什麼，但若能夠在能力範圍內再完善一點，使他們應有自由和選擇不至因體能的限制而受限。

訪問：郭青峰